1. Opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat oman verkko-opetuskokeilun (pienen tai ison tain jotain siltä väliltä) oman oppilaitoksen tvt-strategioiden mukaisesti.
2. Opiskelijat ymmärtävät verkkopedagogiikkaan liittyvät haasteet ja edut.
3. Opiskelijat ymmärtävät vuorovaikutuksen merkityksen verkko-oppimisprosessissa.
4. Opiskelijat osaavat käyttää ohjaustapoja ja oppimistehtäviä verkko-oppimisprosessissa.

12.-16.2. ASKEL 1: Taustasuunnittelu

• Oppimateriaalissa selvitetään oppimisprosessipohjaisen suunnittelun lähtökohdat, asiakäsikirjoituksen, mediavalintojen ja muun taustasuunnitteluun liittyvän tekemisestä keskeisiä piirteitä, Akin kirjoittamien käytännönläheisten askelten mukaan.
• Opiskelija peilaa kurssilla esitettyjä verkkopedagogiikan sisällöllisiä tietoja omaan projektiin. Jokainen tekee jonkin pedagogisesti mietityn toteutuksen verkkoon, joko omaan oppimisympäristöön (suljettu) tai avoimeen verkkoon. Lähtökohtana oppimisprosessiperustainen verkkotyöskentelyn rakentaminen. Kuvaus henkilökohtaiseen blogiin tai Moodlen keskusteluketjuun.

19.2.-2.3. ASKEL 2: Oppimisprosessin rakentaminen

• Aihiot, ohjaus yms. Pasin hyvien oppien ja Akin askelten tahtiin. Lähtökohtina opiskelijoitten keissit.
• Parituutorointi 3: toisen verkkototeutuksen suunnitelmaan tutustuminen ja kommentointi (vertaispalaute).

5.-9.3. ASKEL 3: Toteutus ja kehitystyö

• Vertaistuki, tvt-strategiatyö, laatuajattelu, kehittävä arviointi, jaettu asiantuntijuus, kognitiiviset työvälineet, hajautettu kognitio, tietotyön taidot (mm. infoähkyn välttäminen) > vuorovaikutteisesti, opiskelijat mukaan rakentamaan tietoa aiheesta (ryhmätehtävä ryhmäbogeissa), Skypecast-luento
• Parituutorointi 4: opettajan ammatillisen kasvun teema (pedagogista verkkopedagogiksi).

Jakson 2 palaute 8.-13.3.

Aki: Tulevasta:
2. Onko Google-kalenteri käytössä? Päivitänkö?

Anne: Joo, tehdään viikkoaikataulu. Laitan luonnoksen seuraavaksi sinun askelten ja viimeksi skypetellyn mukaan, hiihtolomat osuu eriviikoille eli sinne ei sitten skypecast-luentoa.

Aki: Tulevasta:
3. Minusta verkkokurssin suunnittelussa oppimisprosessin ohjaus, oppimistehtävät, aihiot, vuorovaikutus ja palautteet oleellisimmat asiat.

Anne: Jep, jep. Tuohon alkuun vielä opsin purkaminen verkkokäsikirjoitukseksi ja oppimisprosessin kuvaukseksi. Sitä tarvitaan ennen kuin voidaan liittää prosessiin ohjaus, tehtävät yms. Mutta tuo oli tietty sullakin mielessä. Eli sillä linjalla.

Avoin ympäristö monelle vielä vieras. Siihen tottuu ja tärkeää, että tulee omaa kokemusta. Henkilökohtainen blogi (oppimispäiväkirja/portfolio) mahdollista tehdä avoimeen verkkoon (siellä voi sulkea), Moodleen tai Peda.nettiin. Opiskelija itse valitsee ympäristönsä. Periaatteena kuitenkin, että kaikkien pitää päästä näkemään toistensa blogit. Jos sulkee avoimessa verkossa, niin on luotava kaikille avoin käyttäjätunnus (tämä toimii helpoimmin Vuodatus.netissä). Tavoitteina vertaispalaute, vertaisoppiminen ja verkottuminen. Annetaan riittävästi aikaa opetella blogi-asiaa.

Avoin oppiminen ymmärretään tässä niin, että vaikka on yhteiset kehykset, opiskelija itse määrittelee tavoitteidensa mukaan, miten paljon keskittää aikaansa ja energiaansa mihinkin. Tällä kurssilla ei voi olla kyydissä. Se kuuluu verkko-opiskelun luonteeseen. Pitää tulla selkeästi ilmi myös markkinoinnissa jatkossa. Edelleen vääriä mielikuvia verkko-opiskelun helppoudesta. Ei voi vain istua ja kuunnella. Vuorovaikutus on merkittävä oppimista edistävä asia verkossa. Siksi ei ole mitään väliä, vaikka kaikki aineistomme on aivoimesti verkossa. Niin on paljon muutakin sisältöä. Harva oppii vain niiden varassa. Me ohjaamme ja lempeästi pakotamme toimintaan ja vuorovaikutukseen. Ja tärkeää joka vaiheessa korostaa, että saa erehtyä, saa tehdä virheitä, että jokainen tekee. Eikä se ole mitenkään noloa verkossa, kunhan ei loukkaa omalla toiminnallaan muita.

Uusia käsitteitä tulee paljon. Verkkopedagogiikkaosassa avataan käsitteitä. Ryhmätehtävänä tämä. Blogisanasto on jo linkkinä työvälinepuolella Blogi-sivulla.

Verkko-opettajalle on äärimmäisen tärkeää saada omaa verkko-opiskelijakokemusta. Tuntee omissa nahoissaan, millaisia asioita liittyy opiskelijakokemukseen.

Verkkotilojen hahmottamisesta otetaan vielä tarkemmin esille tutkittua tietoa. Tärkeää tietoa verkko-opettajalle ja sisällöntuottajalle.

Blogikeskustelussa näillä esimerkkikysymyksillä voit syventää toisen ajatuksenkulkua tai voit saattaa  ajatuksenkulun uusille urille ….

1. Hyvät asiat osaamisessa

Mihin tuo perustuu?
Miten ajattelet?
Mikä sen tekee, että?
Miten arvioit?
Mikä tekee tästä?
Miten olet päässyt?
Missä olet onnistunut?
Mihin voit olla suorituksessasi / osaamisessasi / tekemisessäsi tyytyväinen?
Mitkä asiat sujuvat mielestäsi?
Mitä taitoja itsessäsi arvostat?

2. Kehitettävät asiat osaamisessa
Miten tämä on sinun mielestäsi tehty?
Mistä se [esim. puutteet] johtuu?
Miten saisit?
Mikä voisi auttaa?
Miten sinun kannattaisi edetä?
Mitä tähän tarvitaan?
Mitä tästä puuttuu?
Mikä voi muuttaa asian?
Millaista tietoa tarvitset?
Minkälaista harjoittelua se sinulta vaatii?
Miten selität, että ?
Mikä siihen vaikuttaa?
Mikä toisi tulosta?
Mitä tietoa tästä puuttuu?
Miten pääsisit asiaan käsiksi?
Milloin se toimii?

• Valmentautuminen
• Itsensä esittely / ryhmäytyminen
• Orientointi / kontekstin luominen
• Tavoitteiden asettaminen
• Ongelmien / kysymysten asettaminen
• Omien selitysten esittäminen / hypoteesi asiasta
• Muiden käsityksiin tutustuminen / reflektio
• Omien käsitysten reflektointi
• Tiedonhaku
• Tiedonrakentelu
• Syventävän tiedon tuominen keskusteluun
• Oppimisprosessin ja/tai lopputuotosten reflektointi

• Itsearviointi

Kommenttia…