Verkon pauloissa

Ks. Akin laatimat tavoitteet kurssiwikissä :

Opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat oman verkko-opetuskokeilun (pienen tai ison tain jotain siltä väliltä) oman oppilaitoksen tvt-strategioiden mukaisesti.
Opiskelijat ymmärtävät verkkopedagogiikkaan liittyvät haasteet ja edut.
Opiskelijat ymmärtävät vuorovaikutuksen merkityksen verkko-oppimisprosessissa.
Opiskelijat osaavat käyttää ohjaustapoja ja oppimistehtäviä verkko-oppimisprosessissa.

12.-16.2. ASKEL 1: Taustasuunnittelu

Oppimateriaalissa selvitetään oppimisprosessipohjaisen suunnittelun lähtökohdat, asiakäsikirjoituksen, mediavalintojen ja muun taustasuunnitteluun liittyvän tekemisestä keskeisiä [...]

Aki: Tulevasta:
1. Omat blogit käytössä.Miten ryhmäblogi ?
Anne: Oma blogi TAI Moodlen blogia korvaava keskusteluketju toimii oman projektin kehittelyn paikkana. Tuutorit pääsevät seuraamaan ja kommentoimaan. Osalla oma blogi toimii jo nyt muullakin tavalla. Jokainen saa päättää itse, tekeekö kehittely- ja suunnittelutyöhön ihan erillisen blogin, käyttääkö Moodlen keskustelua vai käyttääkö sitä henkilökohtaista blogia, joka on nyt [...]

Riittävästi linkityksiä eri ympäristöjen välille. Kartta, joka kokoaa kaikki. Voisiko kalenteria käyttää koko ryhmä – vai tuleeko liikaa merkintöjä samaan… laitetaan kalenteri yhtenä valinnaisena työvälineenä tutustumiskohteeksi.
Avoin ympäristö monelle vielä vieras. Siihen tottuu ja tärkeää, että tulee omaa kokemusta. Henkilökohtainen blogi (oppimispäiväkirja/portfolio) mahdollista tehdä avoimeen verkkoon (siellä voi sulkea), Moodleen tai Peda.nettiin. Opiskelija itse valitsee ympäristönsä. [...]

Seuraavassa aloitan opsista oppimisprosessiin johtavan opiskelijan polun hahmottamisen. Taustalla tässä on Silanderin Pasin ja Kolin Hannen kirjan opit ja kirja (joka kannattaa jokaisen verkko-opetuksesta kiinnostuneen hankkia) on: Verkko-opetuksen työkalupakki – oppimiaaihioista oppimisprosessiin (Finn Lectura 2003). Jos opsista oppimisprosessiin teema kiinnostaa, siitä löytyy yksi esimerkillä varustettu avaus Oph:n Edi.fi-sivuilta. Aluksi kannattaa tehdä taulukoitten avulla, minä olen [...]

 Tieto- ja viestintätekniikoiden opetuskäytön osa-alueet:
1. tekniset välineet ja niiden haltuunotto
2. pedagoginen siirtymä oppimisprosessiperustaiseen opettamiseen (ei suunnitella niinkään opettamista vaan oppimista > verkko-& mobiilipedagogiikka, teknisten resurssien pedagoginen käyttö niin, että tekniikka on renki)
3. toimintakulttuurin muutos (mentorointi, vertaistuki, asiantuntijaverkot, koulun sisäinen, alueellinen ja valtakunnallinen/EU-tason työtoiminnan/opetustoimen kehittäminen, myös hallinnollisen työskentelyn kautta, ops- ja tvt-strategia todellisuuteen, tvt-välineet käyttöön myös [...]

Yliopistolla Jere Majava on vetänyt blogikurssia, joka on siis keskittynyt blogien akateemiseen käyttöön. Vaikuttaa erittäin fiksulta ja filmaattiselta jutulta. Luin mielenkiinnolla mm. Eskimosirrin oppimisblogia.

Keskeiset periaatteet, kun tavoitellaan opetustyöhön tieto- ja viestintätekniikan (-tekniikoiden) käyttötaitoja:

yksin tekemisestä yhdessä tekemiseen
pedagoginen lähestyminen: oppiminen ja sen edistäminen keskiössä, eivät välineet 
opetellaan niillä välineillä, joita opetellaan käyttämään (tuloksena omia käyttäjäkokemuksia)
pelkkä teoriaopiskelu ei vie eteenpäin, koska kyseessä on taito eli pitää olla omaa tuottamista opiskeltavilla välineillä
välineitten integroitavuuden oivaltaminen
itselle luontuvien välineitten löytäminen, kannattaa ottaa käyttöön sellaisia välineitä, jotka tuntee omaksi, [...]